Desenvolvimento Afetivo V

Na aula de Desenvolvimento Afetivo V, em uma das leituras: Freud e a Educação. O Mestre do Impossível, de Maria Cristina Kupfer

 “O aluno transfere para o professor os sentimentos carinhosos ou agressivos da sua relação com os pais. Consciente ou não. Pois não é verdade que os professores que mais recordamos, com quem mais aprendemos, são aqueles que mais nos seduziram? Na escola como na vida nós aprendemos por amor a alguém. ”

                Quando falamos em pedagogia lembramos de crianças, alfabetização escola. Observar as atitudes dos alunos menores é um exercício diário dos professores que fizeram o curso de magistério. Aconteceu alguma coisa em casa mãe? O fulano está diferente. Pergunta comum nas séries iniciais. Existe a preocupação com o aluno também fora da sala.

 Trabalho também com a Educação de Jovens e Adultos, um público resistente, na grande maioria adolescentes com uma história de vida pesada, cheia de desacertos com dificuldades de relacionamento com o outro cristalizadas.  Pessoas que por regra tem uma barreira e dificuldade de entrega, onde cativar o aluno não é tarefa fácil. Na adolescência é recorrente casos de desentendimentos entre pais e filhos, então com os professores não será diferente. Todas as noites tenho alunos encaminhados para a coordenação, na maioria das vezes por motivos de conduta que demonstram falta de interesse e desapego as aulas. Creio que a falta de comunicação e empatia com a figura materna ou paterna é transferida para a relação com os professores. 

Também para estes alunos o afeto faz muita diferença e quando os alunos percebem a entrega do professor o interesse pela aprendizagem acontece. Mesmo acreditando que os desafios que encontramos com alunos de distorção idade/série vão muito além das dificuldades de relacionamento dos adolescentes, percebo que quando o afeto está presente na relação professor/aluno, existe uma possibilidade maior de êxito na aprendizagem.