Mais do que
objetivos operacionais, mecânicos “ o aluno deverá ser capaz de ...” o
planejamento demonstra um desejo de transformar o outro. Entender que ao planejar é preciso
compartilhar e interagir e aceitar o sujeito e toda sua bagagem social e
pessoal.
O planejamento precisa ser flexível
e entender que definir onde queremos chegar é preciso, porém as formas podem
ser diferentes. Tenho me deparado com pedidos insistentes da minha equipe
diretiva quanto a definição do plano de metas dos alunos com necessidades
educacionais especiais. Percebo que os professores definem a chegada o objetivo,
mas não se altera o rumo da caminhada respeitando o aluno. Mesmo para os alunos
onde se redefine as habilidades e competências, não são traçados novos meios.
Refletir sobre as palavras de Maria Isabel H. Dalla Zen e Maria Luisa M.
Xavier, quando se referem ao grupo docente de uma determinada instituição:
A discussão conjunta promoveria a
explicitação das concepções que permeiam a prática do estabelecimento, podendo
incluir-se algumas perguntas orientadoras: como vem sendo organizado o
planejamento da escola? Para que se planeja? Para quem?
Além
deste mapeamento, redefinir os meios e
reconhecer as necessidades individuais e coletivas, iram auxiliar na busca por
conceitos teóricos unidos a experiência,
reformulando práticas coletivas e construindo objetivos comuns e democráticos
da comunidade escolar.
Nenhum comentário:
Postar um comentário