https://profsilgarcia.blogspot.com/2016/
Durante o estágio levei a turma
para assistir a peça: O laboratório do vovô, as crianças adoraram tudo para
eles foi interessante: o transporte de ônibus com as outras turmas, o trajeto
que reconheciam locais por onde já haviam passado o local onde foi realizada a
peça, o teatro as cadeiras, as escadas. Tudo
era novidade quando pedi que descrevessem o fizeram com riqueza de detalhes. A
história da peça em si, não foi tão interessante para os alunos quanto o local
e trajeto.
Observo então o quanto as saídas pedagógicas, relatadas na postagem, Estudos Sociais - Espaço e Tempo contribuem para o desenvolvimento da percepção de mundo dos
alunos.
Associar esta experiência ao contexto da disciplina de corporeidade que vem ratificar o
conceito de aprender, conforme descrito no texto de Clézio José dos Santos Gonçalves: Introdução
ao tema Corporeidade e vivências do aprender.
“Assim, aprender não significa
mais acumular conhecimentos. Existe um consenso entre teorias pedagógicas de
que é preciso contextualizar, articular informações, promover novas relações e interconexões
para que aconteça uma aprendizagem significativa. Impossível separar aspectos cognitivos
das expressões emocionais e sociais em todo o processo de aprendizagem.”
Nenhum comentário:
Postar um comentário